猎德实验学校叶颖茵：到祠堂上“历史课”，她带学生趣味学历史

在猎德实验学校，历史课的“课室”并不固定——有时候在教学楼里，有时在猎德祠堂，有时又到了北京路......在历史老师叶颖茵的带领下，同学们不仅丰富了自身的历史知识，还对历史学科有了更深刻的认识。

这位毕业于2014年的年轻老师，不仅在去年的天河区“工匠杯”比赛中获得一等奖的好成绩，还曾获优质教学课例全国二等奖、教学设计全国二等奖、论文广州市一等奖、“羊城工匠杯”金奖、区班主任比赛三等奖等等，并指导学生在各级各类比赛中多次获奖。

课堂渗透历史学科素养

叶颖茵认为，学习历史的核心在于探索真相，对学生们来说，更重要的是掌握学习历史的方法，因此她在学科教学中注重历史学科素养的培养。每当讨论到重点历史人物，她在课前会给让同学们对这个人物进行描述，让他们回家收集人物相关的历史故事，证实自己的描述是否准确。同时，运用的资料必须来源清晰可靠。“历史学习强调的是‘实证’，这样不仅能锻炼他们收集资料、甄别资料、分析事件的能力，还能让他们发挥主观能动性。”

“学会人师，行为世范”是叶颖茵的教学理念，她认为老师要不断学习、提升自己，行为规范要以身作则。历史学科对阅读量的要求很高，叶颖茵利用课余时间花了大量时间和精力用于阅读。为了让孩子们了解到更多相关的历史故事，她在每次上课前都要到广州图书馆查阅资料。此外，在教学过程中，叶颖茵还会不断反思自己的教学方法，不断进行调整。在学校，校领导的鼓励和意见也让她的教学水平日益提高。

走出学校探索古迹

在叶颖茵看来，每个孩子都有闪光点，在教学过程中她注意因材施教。她记得班上有一个孩子，其他科目成绩都不理想，但是对历史有浓厚的兴趣。叶颖茵了解到孩子对扒龙舟、舞狮方面很感兴趣，于是将历史学科和这两者结合起来，通过历史学科的学习方法，引导孩子探索猎德文化。同时，测验后叶颖茵也主动帮他辅导错题。久而久之，孩子的历史成绩得到了明显进步，基本都能考80~90分。“龙舟、舞狮是孩子喜欢的东西，也是中国传统文化，我们要鼓励他坚持。我们不仅要教会学生知识，更重要的是进行情感交流，让他们有所收获。”而面对学有余力的同学， 叶颖茵意识到课本上的知识可能已经无法满足他们，便常常带他们参加比赛，做历史小调查。

除了在课堂学习历史，叶颖茵还利用私人时间组织孩子们走出校外探寻古迹，例如到北京路、鲁迅纪念馆、团一大广场等地，了解广州历史。

学校本身就处于拥有八百多年历史的古村水乡猎德，学校里有很多来自猎德本地的同学，叶颖茵带领学生们开展历史研究课题，带他们到祠堂、龙母庙等反映历史文化的建筑，了解猎德的历史沿革、历史遗存、传统文化、乡风民俗、家谱族谱等。

除了担任科任老师，叶颖茵还担任班主任。初中的孩子们正值青春期，她会更在意学生的感受，探索适当的方式和学生沟通。之前，班上有个孩子在情绪上容易失控，无法控制自己的情绪。叶颖茵相信，孩子们行为情绪出现异样的背后一定有原因，这些反常行为往往是孩子们发出的诉求。她通过和孩子家长沟通，了解到问题背后的症结是父母对孩子关爱上的缺乏。她发现孩子喜欢画画，不仅对他多加鼓励，平时还会自己准备零食给他，在心理上和孩子渐渐靠近。此外，辅以心理老师的辅导，孩子的情况有了明显好转。

叶颖茵和学生们合影

在叶颖茵看来，教师之路漫长而充满奥妙，自己才刚刚踏上征程。今后，她将带着信心、耐心继续前行，和学生们共同进步。